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序

　　語言學習始於語音，而後文字。檢視初學者語言能力時，聽力測驗應重於紙筆測驗，至少不應缺項。國中會考實施英語聽力測驗有助於引導英語教學回歸語言習得原貌，英語測驗評量得以完整。

　　因應國中會考英語聽力測驗，本人結合聽力教學理論與個人教學經驗，規劃並編寫…一書，期待這本兼具教學實用、測驗成果、學習興趣與語言教育等功能的書，對學生預備國中會考英語聽力測驗有所助益。

　　單元編排：

　　1.近音字彙辨識：列出十組近音字，每組三字，先做跟讀練習以確認語音差異，隨後進行辨識句意練習，紮實而完整地培養語音辨識與答題能力。

　　2.主題句型跟讀：依據單元主題列出練習句組，引導學生將語料從文字輸入轉為語音輸入，建構語音與語意之間的連結，增進聽力理解能力。

　　3.關鍵語詞聽寫：依據單元句型列出至少十個練習句組，學生聽後填入關鍵語詞空缺，訓練學生辨識關鍵字能力，並藉由聽寫達到精熟學習效果。

　　4.聽力技巧解析：介紹聽力測驗中常見的語音變化規則，提升學生語音學習層次，強化語音理解能力，突破聽力解題瓶頸，營造成功學習經驗。

　　5.會考英聽模擬測驗：依據教育部頒布的試題說明，運用測驗評量學理，融入國中英語課程大綱，編寫信度效度兼具，鑑別度可靠的模擬試題。

　　本書特色

　　1.遵循會考英語科命題精神，依據1200字表編寫，適合各階程度學生使用。

　　2.參酌南一、康軒、翰林版本課程設計，單元依序涵蓋各冊文法句型重點。

　　3.針對會考英語科命題範圍語料分析，全書融入所有1200單字與情境主題。

　　4.大量編入1200單字的衍生詞彙或片語，活化並增進既有語料的運用效能。

　　5.全書文字符合Google語料查驗結果，皆為當今廣泛採用的真實語言用法。

　　學習建議：增進聽力自學操作步驟

　　1.Listening
　　2.Study (letters + sounds)
　　3.Listen and look
　　4.Listen and read
　　5.Listen and speak
　　6.Listen/ Pause/ Repeat
　　7.Listen again

　　教學建議：聽力測驗除檢視學生聽力學習成果外，更應視為重要學習資源，善加運用。

　　教師聽力測驗建議操作步驟：

　　1.完成測驗。
　　2.發腳本給學生，要求讀腳本寫下答案。
　　3.公佈答案，比較聽力與閱讀腳本成績。
　　4.解析腳本語料與語音呈現。
　　5.朗讀腳本，要求正確發音。
　　6.再聽一次題目，鼓勵學生跟讀，連結形音義。
　　7.若有無法理解之處，再讀腳本後重聽。

　　有知有覺地認知，才能不知不覺地練習。

　　因應聽力測驗的教學策略：

　　1.課堂中頻繁使用英語交談，T-S/ T-Ss/ S-S。

　　2.發音標準，表達流暢，提供學生充足語音輸入。教師積極而愉悅地運用英語，不僅是學生學習榜樣，更能增強學習動機，建立信心。

　　3.教室外儘量以英語與學生交談，觀察學生語音表現，適時鼓勵或糾正。

　　4.要求學生發音正確，熟悉最小差異對偶語詞，唸得清楚的音才聽得準確。

　　5. 除音段教學，尚需教授超音段與音韻練習。

　　6. 聽力測驗促使英語教學傾向authentic English，避免不符真實運用的語言表現，例如：what’s/ what is    it’s/ it is

　　7.減輕學生學習壓力，聽力才有學習空間。重視語詞閱讀與語音與輸入技巧，不須立即要求字彙拼寫，著重聽講作業，減少抄寫或罰寫功課。

　　8.教導單字形音義關聯，增進字彙學習效率。字根首字母發音方式影響字根語意，字根語意影響字彙語意。
　　p→pre/ pro→ prepare/ project/ prince
　　j→ject→ reject/ project

　　9.以生活情境需求詮釋字彙
　　a light lunch  handout  give me a ride  out of order  soft drink
　　all-you-can-eat restaurant   Can you take the call?

　　10.生生活知識量，提供情境背景知識，例如：餐廳用餐流程、餐點或食品特色、商店與商品種類、折扣計算等。

　　11.測驗的教學策略—境教部分

　　12.教室佈置生活情境海報或標示圖案。

　　13.設置主題專區，鼓勵學生英語導覽。

　　14.張貼情境標籤與短句，要求學生熟悉。

　　15.布置主題詞彙心智圖，增強情境理解能力。